中國醫(yī)藥化工網(wǎng)3月23日訊　試卷明明在書包，老師布置的作業(yè)，回家說忘了帶回來； 在學校偷偷買了個老師賣的東西，回家告訴我說老師送的……日前，在南京某城市論壇上，一位家長發(fā)帖向網(wǎng)友求助，自己小學二年級的兒子最近經(jīng)常說謊，求大家支招，引起許多網(wǎng)友的熱議。

 

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在家長的印象中，孩子到了二三年級開始“流行”撒謊，而老師則認為撒謊并不屬于某個年級。對于撒謊，家長們的態(tài)度往往很強硬，但老師和心理專家都建議不要道德判斷，更別“硬碰硬”。

 

　　調(diào)查

 

　　家長：二三年級撒謊很“流行”

 

　　你家的孩子撒過謊嗎？大概是什么時候？昨天記者就這些問題采訪了身邊的一些家長，有趣的是，家長們普遍發(fā)現(xiàn)，孩子撒謊是開始于上小學之后，特別是到了二三年級。

 

　　 “他小時候很乖的，說什么都聽”，秦淮區(qū)家長金女士介紹，從幼兒園到一年級，兒子一直都很聽話，就是到了二年級，特別是今年這個學期（下學期）開始，越來越難管了，不僅是不聽話，還知道撒謊了，“上次周末他告訴我沒有作業(yè)，在家瘋玩了兩天，結(jié)果周一晚上老師給我打電話，我才知道，原來是有作業(yè)的，班里面就他一個沒有完成，我很生氣。”

 

　　鼓樓區(qū)四年級的家長王女士也在為兒子的撒謊頭疼。“大概就是二年級開始，零零散散地有撒謊的跡象，一開始就是不想寫作業(yè)，或者考完試不帶試卷說弄丟了”，她告訴記者，直到三年級有一次，兒子撒謊最讓她生氣，“那次他回家說老師要收錢買資料，因為通常這些事情老師都會在班級群里說的，我就和老師求證了一下，這才知道，根本沒有這回事”。

 

　　老師：撒謊并不屬于某個年級

 

　　不過，對于家長們二三年級撒謊很多的說法，小學老師并不完全贊同，他們認為撒謊沒有年齡的分別。南京陶行知小學的三年級班主任方艷老師介紹，她沒有專業(yè)研究過幾歲開始撒謊，但據(jù)她觀察，并不只是二三年級孩子撒謊，任何年齡和年級都會，只是原因不同而已，“撒謊有很多類型的，比如一年級的孩子也會撒謊，拿了別人東西，還有撒謊避免懲罰”。

 

　　 “個人以為，撒謊不應(yīng)該是某個年級或年齡段所固有的現(xiàn)象。”南京將軍山小學小將軍班班主任潘勇也認為撒謊是普遍性的，而且他解釋了原因，“從心理學角度講，任何一個孩子都喜歡獲得家長或大人對自己肯定性的正面評價。當這種評價無法得以滿足而面對的有可能是粗暴教育方式的師長時，孩子本能的自我保護意識必然驅(qū)使其出現(xiàn)所謂的‘撒謊’現(xiàn)象。”

 

　　追蹤

 

　　面對撒謊，家長容易失去理智

 

　　對于撒謊的孩子，家長有一個共同的觀點——做錯事情先不管，撒謊絕對要嚴懲。金女士告訴記者，剛發(fā)現(xiàn)兒子撒謊時，真是非常氣憤，“我總覺得，犯別的錯像講臟話、打架等都可以接受，畢竟還是個孩子，就是不能撒謊，撒謊是欺騙，是推卸責任，很嚴重，以后說不定還要出更大的問題”。最終，她和愛人一起把兒子訓(xùn)了一頓，好好講了講撒謊的不好。

 

　　王女士也認為撒謊很嚴重，并且采取直接的措施。“寫作業(yè)的事，他撒了幾次謊之后，我就不太聽他說的了，基本上我都會跟其他家長核實一下，然后再去檢查他的作業(yè)，如果沒寫，要求他一定要寫完”，有一次，為了讓兒子長記性，知道必須完成作業(yè)，她陪到了深夜。

 

　　說到小時候撒謊的代價，90后大學生小茜印象深刻。她說，作為家里的獨女，父母一直很寵她，但有一次挨打至今記憶猶新，“大概是小學四年級，我放學后和同學出去玩了，回家很晚，怕被罵就撒謊說老師講作業(yè)拖堂了，結(jié)果我爸媽核實后發(fā)現(xiàn)不是，就混合雙打了。”

 

　　專家

 

　　對孩子撒謊不應(yīng)作道德判斷

 

　　南京12355心理熱線專家文清介紹，根據(jù)心理學家皮爾杰的發(fā)展階段理論，孩子在10歲左右開始有獨立意識，漸漸有自己的想法，對于家長和老師不服氣，直接的反應(yīng)是頂撞，間接的不合作就表現(xiàn)出撒謊等行為。

 

　　 “當遇到孩子撒謊，很多家長往往習慣于硬碰硬，但訓(xùn)斥、體罰等處理方式都是不恰當?shù)?rdquo;，文清指出，孩子的撒謊一定不要用道德判斷，認為孩子的道德品質(zhì)發(fā)生問題，是教育的極大失敗，反倒應(yīng)該當成是好事情，因為孩子的自我意識開始覺醒了。而且還要借此機會反思自己的教育，“通常孩子撒謊就是不信任，心里對責難和不接納有恐懼，而根源還是不希望對方傷心，這是一種愛的表現(xiàn)，其實家長或老師需要做的是調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和教育理念”。

 

　　文清建議，此時正應(yīng)該和孩子建立平等的關(guān)系，要尊重孩子，肯定他的獨立意識和個性想法，有了信任自然就不會撒謊。

 

　　潘勇也指出，孩子就是在不斷犯錯中長大的，老師和家長要將“錯誤”當成一種正面教育的資源。“讓孩子不撒謊的前提是家長或老師首先要樹立平等意識，切忌‘屠夫式’的粗暴教育。孩子信任你，當然愿意和你交流、談心。”